学生发展

“明德环境”厚重人才培养计划

第二期“明德环境”厚重人才成长支持计划湖北宜昌支教活动拉开帷幕

时间:2017-07-11

201779日,中国人民大学第二期“明德环境”厚重人才成长支持计划暑期支教活动拉开帷幕。30名师生赴湖北省宜昌市长阳土家族自治县渔峡口镇开展“RISE”课程支教活动,为留守儿童群体送去知识与见解。项目指导老师、中国人民大学环境学院团委书记张煦昀,2名辅导员和20名学员及40余名当地小学生参加活动。

 

支教团队结合自身特色与支教地实地情况,按照“RISE”体系设计支教课程,即“Rich富裕”、“Environment环境” “Study学习” “Investigate研究” ,旨在通过农村经济环境状况解析、环境知识案例科普、学习技能提升、科学实践体验四个板块开展支教活动,引导当地学生树立绿色科学发展理念,增强环境意识,提升学习技能,强化创新实践和科学研究素养。除此之外,本次支教还采取了课堂教学与课外辅导相结合的模式,在开拓留守儿童视野的同时,帮助他们巩固基础学科,进而构建完善的知识体系。支教过程中,项目成员将以“备课-授课-反馈-调整”的方式为依托,充分结合留守儿童的知识水平与心理阶段特点,为留守儿童呈现了精心准备的课程。

 

         本次暑期学校共有44名渔坪小学的一至六年级学生参加,分为3个班级进行教学,每班由六至七名“明德环境”二期项目成员引导,开展为期十五天的支教活动。

 

 

 

         支教活动的第一天,“明德环境”项目学员们精心装扮了教室,也为孩子们准备了精美的小礼物,展开了相互认识的第一次班会。学员们都精心设计了一系列有趣的破冰游戏——你画我猜、歌曲接龙、击鼓传花、萝卜蹲……拉近了与同学的距离,帮助孩子们融入班级。

 

         在游戏过程中,孩子和老师们彼此走近了解之后各班主任又明确了各班的“班规”,以培养孩子们良好的习惯。各班又进行了“知识拓展课”“环境教育课”“英语课”等课程的教学,顺利展开支教课程。

为了让每一个留守儿童在被爱与关怀中得到成长,结合贫困地区留守儿童的心理特点,项目组采取项目学员“一对二”的帮扶模式,充分结合留守儿童不同的学习进度,心理、性格特征进行学习辅导和个性化引导。

 

         本次支教针对不同年级学生,学员们精心设计了不同模块的课程——“环境教育课”、“素质提升课”、“知识拓展课”、“研究性学习”、“英语课”。各个模块的教学都有各自的特色,“环境教育课”拓展孩子们对于地理生物环境及环境问题的认识;“研究性学习”注重对学生学习方式的培养,传授学习技巧;“知识拓展课”帮助学生打破思维定势,掌握创新方法;“素质提升课”带领学生品鉴艺术,涵养人文气质,引导学生认识自我;“英语提升”则提升学生的英语交流能力以及跨文化沟通能力。

 

为了支教活动的顺利开展,不负当地学生的期望,真正帮助他们提升学习兴趣、开阔视野,快乐成长,项目学员自六月起便精心准备,在充分了解“RISE”课程体系的基础上,结合自身兴趣、特长精心设计课程,并反复进行试讲、反馈与修改,并与项目专业导师深入沟通,构建调研体系,群策群力,力求让每堂课都充满知识与趣味。

活动中,“明德环境”学员们将以此为契机,深入基层了解国情,对国家贫困地区进行初步的了解与认识,为留守儿童群体送去知识与见解,也增进学员们对公益意识、家国情怀、社会责任感和对社会的深层了解,让学员们体验爱与奉献的价值。

 

 

“明德环境”厚重人才成长支持计划是根据《中国人民大学“厚重人才成长支持计划”实施方案》有关要求,由中国人民大学环境学院负责实施的环境专业领域综合人才的培养计划。本项目将以“厚识笃行,学贯文理”为理念,把国情教育、人文素养教育、专业知识教育融入人才培养的全过程,通过组织贯穿项目的调研技能培训、实验技能培训、贫困地区支教、读书分享会、社会实践调研、环境专业实习、国际交流访问等活动,打破单一学科视角的培养模式,综合利用学院经管理工兼具的学科优势和学校社会科学的特长,着力培养一批具有无私的家国情怀、突出的人文素养、扎实的专业基础、完备的知识体系、过硬的科研能力、开阔的国际视野的优秀人才。


责任编辑:网站管理员

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