栏目备份

党建群团--教工风采

十佳班主任——昌敦虎:关爱学生,共同成长

时间:2018-01-10


环境学院2015级三年硕班班主任 昌敦虎


从担任中国人民大学环境学院2015级三年硕班主任以来,我善待学生,构建了和谐的师生关系。我积极做好学生的思想工作,重视每一次班会;重视与学生的思想交流,多与学生谈心。把每一个学生都看成是成功者,这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点,对待学生尽量少些责怪,多一些鼓励,帮助他们树立信心。我注重加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。在同学们和我的共同努力下,2015级三年硕发展良好,取得了多项优异成绩。


加强思想教育,重视党团建设

思想理论学习是一切工作的灵魂,是坚决贯彻党的路线、方针、政策的有力保证。因此,借着《中国共产党章程》出台的东风,我带领班级全体党员、积极分子、团员认真开展政治理论学习,从反法西斯战争胜利70周年到两学一做的要求,每一次学习与讨论,大家都受益匪浅。

我积极响应学院、学校和中央每一次学习的号召,高质量的组织每一次学习活动。我积极组织了班级内三十余名同学参加了铭记光辉历史 开创强军伟业——庆祝中国人民解放军建军90周年主题展览活动,参观学习了中国人民解放军建军90年来的重要战役、历史事件和取得的其它成就。

作为班主任的一年时间里,我协助班级党支书完成同学们的转正和接受预备工作。在支部大会上,我们能够以公开、民主的态度,严格按照程序完成对预备党员的转正工作以及发展对象的转预备工作。班里的非党员同学也能够积极递交入党申请书,积极向党组织靠拢的人数达到八成以上,体现了同学们向党组织靠拢的积极性。


营造良好学术氛围,建设学术型班级

我通过开展加强科研诚信和学术素养建设,保障科研基金审批的公平公正公开,加强对年轻科研者支持力度的主题班会活动,获得了众多同学的欢迎。同时也通过此次活动告诫同学们,加强学术规范、学术道德教育,防患于未然,是从现在做起、共同营造健康学术环境的一个重要措施。

为了树立良好的学风和学习习惯,我主动与学习成绩排名靠后的同学谈话,帮助他们找出问题原因,以期探讨提高学习效率的方法,从而使得班级成绩稳步提升。经过同学们一年多的努力,我班学风有很大改善,取得了丰富的学术成果。


关注心理健康,做阳光大学生

我坚持以爱的力量打动学生、教育学生。对学生的价值、权利、名誉、愿望和意见等都能给予充分的理解和重视,鼓励学生充分发表意见和建议。公平对待每一个学生,不歧视、不排斥任何一个学生,努力创造民主、平等、和谐的育人环境;以十分真诚的态度与学生友好相处,增进彼此之间的了解和信任,走进学生中间,洞悉学生内心的奥秘,和学生一起克服困难,一起感受欢乐与忧思。

我时刻关注着各位同学的心理健康。作为班主任我会时刻用一种积极乐观的态度去面对生活,去感染他人。每逢学校有组织有关心理知识方面的讲座时,我都会让同学们参加,让同学们听听心理老师的开导与教诲。我希望经过自己的努力,能够在班级里形成更健康的心理氛围,让同学们在积极、和谐的环境中朝着自己的目标前进。在这刚过去的半年,我们班级的心理工作取得了较好的成绩。班级里的每一位同学都在成长,都在成熟,大家都在良好的心理环境下,保持着健康的心理状态,向自己的目标努力着。


树人树德,热爱专业

“学高为师,德高为范,我努力做到尊重学生,信任学生,关爱学生,成为学生的益友。作为2015年三年硕班班主任,从入学伊始,我就利用节假日,主动和每一位同学谈话,了解每一位同学的状况和对研究生生活的想法,帮助和指导学生顺利完成从本科学习到研究生学习的过渡和转变,注重培养班级同学的凝聚力,不定期邀请同学到家里做客畅谈,极大地增强了班级凝聚力。

我十分注重引导和培养同学们对专业的兴趣,为此我建立双周论坛和班级读书会制度,邀请学院优秀学生和环境领域知名教授为学生开专题讲座和交流,听取名家建议向学生推荐大师之作,加深了学生对专业的认识与了解,同时也增强了同学们对于专业的热爱。

为了解决学生专业与我研究的专业不同的问题,我因势利导,首先找到了不同专业同学的导师,与导师们沟通交流,以此来了解学生的情况。每当学生和自己交流问题时,我会选择一个适当的时候把导师也请过来,大家一起商讨,一起解决问题。其次,我认真地去了解和把握同学们的需求。硕士生们对文章发表以及就业相关的信息可能较为感兴趣,于是我便会组织班委收集有关信息,尽量把一些活动和同学们的专业结合在一起。

我充分利用全班同学们专业领域差异性的特点,以专业结合为切入点,开展以环境类社会调研为特征的班级活动,不同学科领域的同学贡献自己的智慧、共同解决问题。在调研活动中,同学们增进了对彼此专业的了解,看到了同学们身上的优点,体会到了集体合作的巨大力量,班级凝聚力也由此增强。

同学们遇到问题时,也十分愿意找我交流;许多学生愿意向我咨询研究方向、选题,并选择我作为学科竞赛、科技创新和社会实践的指导老师;我耐心细致的为学生分析了所学专业与环境专业的内在联系,将其引入自己力所能及的科研项目中,增强了其学习的热情,并在各类竞赛和学术实践中取得了优秀的成绩。


不断提升自我,做学生榜样

我对自己的提升也从未放松。在担任班主任期间,我积极学习教育理论 ,学习了学校关于学生工作开展的各项专题报告,整理形成了大量的学习笔记。同时,我将学生工作的新理念和实际工作相结合,积极调整对班级的管理方案,并及时从同学那里收集反馈信息。通过不断的实践,形成了完善的学生工作方法,得到了班级同学的认可,受到了学院领导的认可,也让整个班级正在向着优秀的方向迈进。

作为班主任,我更愿意把自己定位为学生的朋友,自己只不过是更了解学校制度,更知道人生应该怎么走而已,和同学们在一起,和他们在一起,常聊常新,也带给了我很多回忆,非常温暖。我希望每一个学生,都尽力去做一个有思想很快乐的人,多去了解社会,为社会尽自己的一份力。



来源:中国人民大学学生处学生工作通讯社

责任编辑:网站管理员

上一篇:我院孟秀祥教授入选教育部高校教...下一篇:十九大·环境视界——郑祥:中国...
分享到: