环境人物

教工风采

张涛:且行且思,亦求亦进

时间:2018-10-06

张涛,男,中国人民大学环境学院环境工程系教师,2018级理科试验三班班主任。毕业于清华大学环境学院,获得2018年国家自然科学基金青年科学基金项目立项。




红日初升,其道大光。环境事业正如朝阳,蓬勃生长。一代代环境人不断奋进,年轻的血液赋予了这个领域新的活力。张涛老师,一名年轻的环境人,对于科研,他有着饱满的热情并坚定执着地探索;对于教学,他秉承亦师亦友、教学相长的理念,和同学们一道不断成长。


“教学是一场无止境的学习”


作为一名青年教师,他带着那种青年人特有的一腔热血在一次次教学中不断探索着、不断尝试着、不断积累着、也不断成长着。

提及教学,他说:“选择做一名教师,教学是我的本职工作,其他很多事情都要在本职工作完成的基础上再去完成。”

一堂课,一席话,一摞书,一段路——这就是他的一天。一堂两个半小时的课程,往往需要一整周的时间去精心准备,要在一摞书中寻找那些值得探索的地方,还要将其自己的科研经验与理论知识联系起来、反复思索后以学生能理解的话语“传其道、解其惑”。课后,走在校园里,张老师时常会回想与学生互动时学生提出的问题,不断积累与改进。

与科研不同,在一直钻研某个问题与广泛地了解知识面之间,教学其实更为侧重后者,这也要求他不断地在文献中搜索知识,以期给学生们更全面与充实的一堂课。作为一名青年教师,他经常旁听院内的其他教授们的课程,希望从中能够收获不一样的理念与方法、产生独特的教学灵感、提高自己的能力。其实,对他而言,“教学也是一场无止境的学习。”


“实现自己的想法,在摸索中前进”


在教学之外,他将自己的时间几乎都投入到了科研之中,因为他认为这么多年的经历使他意识到自己最擅长的其实是科研,而实现自己的想法其实是实现自我人生价值的一种方式。

也正是因为怀揣这样的理想,他在所从事的领域内已有的基础上不断创新与改进、在摸索中前进。

谈到近期获得的国家自然科学基金青年科学基金项目的立项,他谦虚地说“在某种程度上,我是很幸运的”,但他在科研上的坚持与执着,也许正是在科研路上稳步前行的必要条件,而这也为他带来了这份应当属于他的幸运。他当前工作的出发点是控制柴油车尾气所产生的氮氧化物,针对国家最新标准 ,他希望能够在现有的研究基础上,对催化物进行更深入的研究,进一步与国际接轨。

站在许多局外人的角度来看,教学与科研似乎是相互矛盾的, “顾此便会失彼”,颇有些“不能两全”之道。然而,在他看来,其实教学与科研之间并不存在一种“对立”的关系。恰恰相反,他们的关系其实是“相辅相成”的。教学能够使得他更深刻地理解在科研中遇到的概念与问题,而科研的经历也使他能够更具象地为学生们讲述更具有深度的知识。


“偶然的机遇,一生的执着”


就在他读博士之时,他偶然接触到了现在所在的大气污染领域。也正是这样的一次接触,使得他决定投身于这一研究方向。

谈及他的选择,他说,“这一领域并不仅仅是做基础研究,更是为实际民生做出自己的贡献。”而这是他所认为的最喜欢也是最有意义的事情。

提及人大,“自由”是他提到最多的一个词,他说,“学术自由”的理念给予了他足够的空间,也给予了学生们充分的施展的空间,能够不断发挥他们的聪明才智。而学院“跨学科交叉”的发展模式,也让他有了对环境问题的更高层面的认识。正因如此,他才更有动力继续前行。


“一种责任,一次历练,一段成长”


雅斯贝尔斯曾说:“教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在张老师心中,教书育人的最终目的是使每个人都能做一个对社会有用的人,使每个人都能够实现自己的人生价值。

对张老师来说,今年他也是初次接触班主任这一身份,这于他是一种责任,是一次历练,更是一段成长。在当班主任的过程中,他既能与学生分享自己的科研经历、生活经验以及面临挑战时的处理方式、又能通过与学生的接触提高自己的认知。作为一名班主任,他不仅希望作为一名教师参与到学生的学习过程,还愿意以朋友身份、将自己的经历为参考、帮助与指引他们前行。同时,他会充分相信他们的自制力,并给予他们充分的自由,以灵魂的力量鼓励他们成长。



于过去,他砥砺前行,以恳切的态度寻求着自我价值的实现;于当下,他勉励自己 “做一个对社会有用的人”,不断寻求着对自己领域内的问题的突破与创新;于未来,他有一份“不负时光”的憧憬。三尺讲台是他的一方天地,亦教亦学,亦师亦友;环境领域是他的一生坚守,且行且思,且悟且进。


责任编辑:网站管理员

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